Piacere Anna
“La mia passione è studiare la mente e il suo funzionamento in chi apprende, per individuare strategie e tecniche di intervento efficaci”
Sono una psicologa specializzata nell’affrontare Disturbi Specifici di Apprendimento e Bisogni Educativi Speciali (Master Erickson “Disturbi Specifici dell’Apprendimento e difficoltà scolastiche” 2015-16) con metodi di studio personalizzati.
Da più di vent’anni lavoro nella scuola primaria, dove, oltre ad essere insegnante, mi sono occupata di progettare ed effettuare percorsi personalizzati di recupero e potenziamento per alunni con diagnosi DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento) o BES (Bisogni Educativi Speciali). Ho inoltre offerto consulenza didattica ai docenti.
In collaborazione con l’associazione ComPensa di Bergamo, ho seguito studenti di varie fasce scolastiche (dalla scuola primaria alla secondaria di secondo grado) in qualità di tutor specializzato, guidandoli verso l’acquisizione di un metodo di studio efficace e autonomo.
Ho ulteriormente approfondito le mie conoscenze in merito alla diagnosi e valutazione di DSA operando presso la UONPIA di Bergamo per un periodo di tirocinio.
Quando elaboro un progetto di intervento per uno studente mi riferisco sempre ad un modello teorico mentale che specifichi come entrano in campo le diverse abilità coinvolte in una data prestazione, come la lettura, la comprensione di un testo, la soluzione di un problema aritmetico, per individuare un’attività di potenziamento mirata e scientificamente comprovata.
Nel mio metodo di lavoro rigoroso e sistematico assume un ruolo centrale la relazione con lo studente: ogni processo di apprendimento è facilitato se avviene in un contesto accogliente, motivante e positivo, dove chi apprende non si sente giudicato ma valorizzato e incoraggiato.
Amo presentarmi con un personal trainer cognitivo che affianca lo studente per aiutarlo a migliorare le sue abilità nello studio, “tonificando” quelle carenti.
PROFESSIONISTA FEREA abilitata presso il Centro per l’età evolutiva di Bergamo come trainer specializzato per il programma FEREA, metodo che sviluppa le Funzioni Esecutive in bambini dai 4 ai 12 anni che presentano difficoltà attentive, comportamentali e di apprendimento scolastico.
Ho ultimato la formazione presso la cooperativa Anastasis per l’utilizzo della piattaforma RIDInet nella riabilitazione dei DSA
Tutor
specializzato
Approccio Full Immersion
Attività su misura
Consulenza didattica
Tutor
specializzato
Approccio Full Immersion
Attività su
misura
Consulenza
didattica
Cosa posso fare per Te?
DSA Disturbi Specifici
dell’Apprendimento
Con questa espressione ci si riferisce a una serie di disturbi che si riconducono a un’origine neurobiologica costituzionale e non dipendono da patologie neurologiche, deficit sensoriali, livello intellettivo, svantaggi culturali. I disturbi specifici di apprendimento che si incontrano con più frequenza a scuola sono la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia e necessitano di essere diagnosticati da professionisti specializzati.
Potenziamento cognitivo
In caso di comprovata dislessia, disortografia, disgrafia o discalculia pianifico un training di potenziamento cognitivo su misura finalizzato al potenziamento di tutte le abilità coinvolte nel disturbo specifico e che risultano deficitarie.
DSA Disturbi Specifici
dell’Apprendimento
Con questa espressione ci si riferisce a una serie di disturbi che si riconducono a un’origine neurobiologica costituzionale e non dipendono da patologie neurologiche, deficit sensoriali, livello intellettivo, svantaggi culturali. I disturbi specifici di apprendimento che si incontrano con più frequenza a scuola sono la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia e necessitano di essere diagnosticati da professionisti specializzati.
Potenziamento cognitivo
In caso di comprovata dislessia, disortografia, disgrafia o discalculia pianifico un training di potenziamento cognitivo su misura finalizzato al potenziamento di tutte le abilità coinvolte nel disturbo specifico e che risultano deficitarie.
BES Bisogni Educativi
Speciali
Non sono una categoria diagnostica e non identificano di per sé un disturbo. Ogni studente può infatti manifestare nel corso dei suoi studi delle particolari esigenze in ambito educativo o di apprendimento, che possono essere di carattere permanente o temporaneo e causate da fattori diversi. Queste richiedono in intervento di educazione speciale individualizzata.
Attività su misura in caso di BES senza diagnosi
Nel caso in cui emergano dei disturbi non diagnosticati caratterizzati dalla presenza di difficoltà nella lettura, come errori frequenti e/o eccessiva lentezza nel leggere, difficoltà nella comprensione di un testo, mancanza di un metodo di studio o carenza nelle abilità aritmetiche di base (nella scuola primaria) pianifico un training di attività su misura.
BES Bisogni Educativi
Speciali
Non sono una categoria diagnostica e non identificano di per sé un disturbo. Ogni studente può infatti manifestare nel corso dei suoi studi delle particolari esigenze in ambito educativo o di apprendimento, che possono essere di carattere permanente o temporaneo e causate da fattori diversi. Queste richiedono in intervento di educazione speciale individualizzata.
Attività su misura in caso di BES senza diagnosi
Nel caso in cui emergano dei disturbi non diagnosticati caratterizzati dalla presenza di difficoltà nella lettura, come errori frequenti e/o eccessiva lentezza nel leggere, difficoltà nella comprensione di un testo, mancanza di un metodo di studio o carenza nelle abilità aritmetiche di base (nella scuola primaria) pianifico un training di attività su misura.
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Anna Giannuzzo
iscritta all’Albo degli Psicologi della Lombardia n. 11455
Anna Giannuzzo
iscritta all’Albo degli Psicologi della Lombardia n. 11455